我國古代人讀書講究“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,即專注于書本知識,對于其他事一概不管。而隨著時代的發(fā)展,這種只沉迷于自己世界、拒絕和社會發(fā)展實時接軌的讀書狀態(tài),正在被當(dāng)下的學(xué)生和家長們摒棄。
據(jù)《中國素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展趨勢洞察報告》顯示,當(dāng)代家長群體在孩子的教育上,更加重視子女底層思維和品格的塑造,其教育理念正在從對孩子智力/技能的過分關(guān)注,轉(zhuǎn)向孩子個性化和全人化的素質(zhì)提升。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,有42.3%的家長希望孩子人格健全,25.7%的家長希望孩子有社會責(zé)任,10.6%的家長希望孩子擁有國際視野……
為了滿足當(dāng)代家長們對孩子的多元化培養(yǎng)要求,契合這一教育目標(biāo)的素質(zhì)教育成為了當(dāng)代教育的主旋律。它以文化知識提升為基礎(chǔ),兼具孩子自主發(fā)展、社會參與、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娴慕逃?旨在培養(yǎng)出新一代德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
阿卡索作為扎根我國在線英語教育十年的教培機構(gòu),正是我國素質(zhì)教育理念的有力踐行者,其教學(xué)目標(biāo)從未局限于僅教給中國孩子流利的英文表達(dá),而是不斷地對教學(xué)內(nèi)容進行擴展和革新,讓孩子們通過學(xué)習(xí)英語開闊眼界、提升思維、增強與世界的聯(lián)結(jié)以及養(yǎng)成美好品質(zhì)。
據(jù)了解,為實現(xiàn)提升中國孩子們綜合素質(zhì)的目標(biāo),阿卡索著重在教學(xué)內(nèi)容上進行了大膽創(chuàng)新,不僅采用“不同需求定位的主修課+個性組合的輔修課”課程體系,在滿足學(xué)生對基礎(chǔ)英語知識的學(xué)習(xí)、英語技能的夯實之外,還照顧到了孩子們不同的興趣需要,讓英語學(xué)習(xí)集實用與有趣于一體。
同時,阿卡索還積極讓教學(xué)內(nèi)容與國際接軌,以開闊中國孩子的國際化視野。如引進美國國家地理學(xué)習(xí)旗下Reach HIGHER系列教材,該套課程大面積地采用了《美國國家地理》的原版照片和真實故事,能讓孩子們足不出戶在課堂上通過了解完整、真實的世界,感受和熟悉當(dāng)下多元的文化,拓展其知識儲備、豐富其知識體系,也能讓英語學(xué)習(xí)者更了解他人、自己和世界。
在教學(xué)方式上,阿卡索外教們也積極進行探索和創(chuàng)新,讓教與學(xué)不局限于書本知識,而是積極引導(dǎo)孩子們對所學(xué)知識進行學(xué)以致用,培養(yǎng)其成為應(yīng)用型人才。如在教會孩子share這個單詞時,外教們除卻教給孩子們基本的讀音、用法外,還會教育孩子們養(yǎng)成與家人、與伙伴share(分享)的品質(zhì),從而讓英語知識從課本中走向生活,成為孩子們成長與成才的重要推動力。
德智體美勞全面發(fā)展,這是時代對于當(dāng)代青年們提出的要求,也應(yīng)是所有教培機構(gòu)教學(xué)的目標(biāo)。深耕在線英語素質(zhì)教育多年,阿卡索不忘教育初心,通過不斷革新教學(xué)內(nèi)容和方法,將培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)落到了實處。在未來,阿卡索也將繼續(xù)以已有教學(xué)經(jīng)驗為基石,繼續(xù)探索更前沿高效的教學(xué)方法,幫助所有中孩子們都能成為符合時代發(fā)展要求的優(yōu)秀人才。
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